Neu & digital: Zeitschriften
Aktuelle, facettenreiche Themen für den RU: Demokratiebildung, Reich-Gottes-Botschaft Jesu, Symbol Stein, Identität, Wunder, Erntedank, Wahrhaftigkeit, Naturschutz, Bibel und Mysteries, Künstliche Intelligenz – Hineinschauen lohnt sich!
Grundschule Religion (Kl. 1–4), auch Print-Verleih:
Demokratie – Gemeinschaft stärken
Warum handeln Menschen auf bestimmte Weise? Was ist gerecht? Wem kann ich glauben und was ist wirklich wahr? - Religionsunterricht kann die demokratischen Kompetenzen der Kinder stärken, indem sie Gemeinschaft erleben, lernen zuzuhören und unterschiedliche Perspektiven auszuhalten. – Aus dem Inhalt: Ein starkes ICH im starken WIR; Deine Stimme braucht die Welt; Wofür sind Regeln gut?; Ein großer Traum von Gerechtigkeit; Das Einvernehmen suchen; Haltung zeigen!; Demokratie verstehen.
Demokratie – Gemeinschaft stärken
Warum handeln Menschen auf bestimmte Weise? Was ist gerecht? Wem kann ich glauben und was ist wirklich wahr? - Religionsunterricht kann die demokratischen Kompetenzen der Kinder stärken, indem sie Gemeinschaft erleben, lernen zuzuhören und unterschiedliche Perspektiven auszuhalten. – Aus dem Inhalt: Ein starkes ICH im starken WIR; Deine Stimme braucht die Welt; Wofür sind Regeln gut?; Ein großer Traum von Gerechtigkeit; Das Einvernehmen suchen; Haltung zeigen!; Demokratie verstehen.
Bausteine Religion Grundschule (Kl. 1–4), auch Print-Verleih:
Bilder vom Reich Gottes – Symbol Stein
Was trägt, wenn das Leben schwierig wird? Und wie können Kinder über Gott sprechen, wenn sich das Unsichtbare nur schwer in Worte fassen lässt? Die Ausgabe greift diese Fragen auf und eröffnet kindgerechte Zugänge zu zwei zentralen Themen: Bilder vom Reich Gottes und Symbol Stein. – Die Gleichnisse Jesu eröffnen Hoffnungsbilder, die auch heute berühren: das verlorene Schaf, das gesucht und gefunden wird, das kleine Senfkorn, aus dem Großes wächst, oder der Weinberg als Bild für Gerechtigkeit und Gottes neue Welt. – Auch der Stein als Symbol bietet vielfältige Gesprächs- und Lernanlässe: Er kann sehr unterschiedliche Bedeutungen haben, etwa Last oder Stolperstein, Grenze oder Schutz, bedrohliche Waffe oder Zeichen von Festigkeit sein.
Bilder vom Reich Gottes – Symbol Stein
Was trägt, wenn das Leben schwierig wird? Und wie können Kinder über Gott sprechen, wenn sich das Unsichtbare nur schwer in Worte fassen lässt? Die Ausgabe greift diese Fragen auf und eröffnet kindgerechte Zugänge zu zwei zentralen Themen: Bilder vom Reich Gottes und Symbol Stein. – Die Gleichnisse Jesu eröffnen Hoffnungsbilder, die auch heute berühren: das verlorene Schaf, das gesucht und gefunden wird, das kleine Senfkorn, aus dem Großes wächst, oder der Weinberg als Bild für Gerechtigkeit und Gottes neue Welt. – Auch der Stein als Symbol bietet vielfältige Gesprächs- und Lernanlässe: Er kann sehr unterschiedliche Bedeutungen haben, etwa Last oder Stolperstein, Grenze oder Schutz, bedrohliche Waffe oder Zeichen von Festigkeit sein.
Religion erleben. Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht (Kl. 1–4 ), nur online:
Die eigenen Fähigkeiten und Stärken erkennen (Kl. 1/2) | Auf Entdeckungsreise zu großen und kleinen Wundern (Kl. 2–4) | Das Brauchtum Erntedank kennenlernen (Kl. 3/4)
Die Schülerinnen und Schüler werden zu einem respektvollen und sozialen Miteinander in der Klasse und in ihrem Alltag angeregt. Sie erkennen ihre persönlichen Stärken und die der anderen. | Die Kinder gehen auf Entdeckungsreise zu großen Wundern, etwa in der Bibel – vor allem aber zu kleinen Wundern in der Natur und in ihrem Alltag. Diese sorgen für schöne Erfahrungen und Erinnerungen. | Die Mädchen und Jungen erfahren in dieser Unterrichtseinheit, warum Christinnen und Christen das Erntedankfest feiern, und lernen Bräuche und Traditionen rund um Erntedank kennen.
Die eigenen Fähigkeiten und Stärken erkennen (Kl. 1/2) | Auf Entdeckungsreise zu großen und kleinen Wundern (Kl. 2–4) | Das Brauchtum Erntedank kennenlernen (Kl. 3/4)
Die Schülerinnen und Schüler werden zu einem respektvollen und sozialen Miteinander in der Klasse und in ihrem Alltag angeregt. Sie erkennen ihre persönlichen Stärken und die der anderen. | Die Kinder gehen auf Entdeckungsreise zu großen Wundern, etwa in der Bibel – vor allem aber zu kleinen Wundern in der Natur und in ihrem Alltag. Diese sorgen für schöne Erfahrungen und Erinnerungen. | Die Mädchen und Jungen erfahren in dieser Unterrichtseinheit, warum Christinnen und Christen das Erntedankfest feiern, und lernen Bräuche und Traditionen rund um Erntedank kennen.
Katechetische Blätter (Kl. 3–13), nur online:
Wahrheit. Denkraum: Bildungspartnerschaft in Kitas
In einer Zeit, in der Fake News und Deepfakes von Fakten oft schwierig zu unterscheiden sind, politische Entscheidungsträgerinnen und -träger Unwahrheiten mintunter ohne Zögern als Wahrheit ausgeben und Gott zur Legitimation vermeintlicher Wahrheiten instrumentalisiert wird, kann die Suche nach Wahrheit verunsichern und ermüden. Gerade darin liegt eine Gefahr: Wer die Unterscheidung zwischen Fakt und Fiktion, Wahrheit und Unwahrheit aufgibt und angesichts der Wahrheitsfrage resigniert, ist anfällig für totalitäre Herrschaft. Die Auseinandersetzung mit Wahrheit erweist sich daher nicht nur als erkenntnistheoretische und theologische, sondern auch als demokratische und gesellschaftliche Aufgabe. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie Bildungsprozesse die Suche nach Wahrheit fördern und für unterschiedliche Dimensionen von Wahrheit sensibilisieren können. Die vorliegende Ausgabe versammelt hierzu theoretische Perspektiven und praktische Impulse.
Wahrheit. Denkraum: Bildungspartnerschaft in Kitas
In einer Zeit, in der Fake News und Deepfakes von Fakten oft schwierig zu unterscheiden sind, politische Entscheidungsträgerinnen und -träger Unwahrheiten mintunter ohne Zögern als Wahrheit ausgeben und Gott zur Legitimation vermeintlicher Wahrheiten instrumentalisiert wird, kann die Suche nach Wahrheit verunsichern und ermüden. Gerade darin liegt eine Gefahr: Wer die Unterscheidung zwischen Fakt und Fiktion, Wahrheit und Unwahrheit aufgibt und angesichts der Wahrheitsfrage resigniert, ist anfällig für totalitäre Herrschaft. Die Auseinandersetzung mit Wahrheit erweist sich daher nicht nur als erkenntnistheoretische und theologische, sondern auch als demokratische und gesellschaftliche Aufgabe. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, wie Bildungsprozesse die Suche nach Wahrheit fördern und für unterschiedliche Dimensionen von Wahrheit sensibilisieren können. Die vorliegende Ausgabe versammelt hierzu theoretische Perspektiven und praktische Impulse.
Mein Fach Religion Sek. I (Kl. 5–10), nur online:
Die Natur hat Recht(e)
Im Mittelpunkt steht der Perspektivwechsel vom Objekt zum Subjekt: Was bedeutet es, Flüsse, Bäume oder Tiere nicht als Ressourcen, sondern als eigenständige Wesen mit eigener Würde zu betrachten? Zur Erschließung dieser Frage verbinden die Autoren und Autorinnen theologische und interkulturelle Perspektiven, die verdeutlichen: Der Mensch ist Teil eines größeren Ganzen – nicht dessen Herrscher. Die Ausgabe ermöglicht eine ganzheitliche, handlungsorientierte Herangehensweise an dieses hochaktuelle Thema. Es verbindet theologische Reflexion mit ökologischer Verantwortung und regt Schülerinnen und Schüler dazu an, eigene Haltungen zu entwickeln und zu festigen.
Die Natur hat Recht(e)
Im Mittelpunkt steht der Perspektivwechsel vom Objekt zum Subjekt: Was bedeutet es, Flüsse, Bäume oder Tiere nicht als Ressourcen, sondern als eigenständige Wesen mit eigener Würde zu betrachten? Zur Erschließung dieser Frage verbinden die Autoren und Autorinnen theologische und interkulturelle Perspektiven, die verdeutlichen: Der Mensch ist Teil eines größeren Ganzen – nicht dessen Herrscher. Die Ausgabe ermöglicht eine ganzheitliche, handlungsorientierte Herangehensweise an dieses hochaktuelle Thema. Es verbindet theologische Reflexion mit ökologischer Verantwortung und regt Schülerinnen und Schüler dazu an, eigene Haltungen zu entwickeln und zu festigen.
RUexpress (Kl. 9–13), nur online:
Menschsein im Zeitalter der KI – Die Enzyklika „Magnifica humanitas“ von Papst Leo XIV.
Die Ausgabe thematisiert nicht nur KI, sondern auch fundamentale Umbrüche und Veränderungen in der Technologie insgesamt sowie in Wirtschaft und Politik. Denn für Leo XIV. besteht eine enge und immer stärkere Wechselwirkung zwischen diesen drei Bereichen. Sein Rundschreiben eignet sich gut für eine Auseinandersetzung im RU: wegen der Brisanz der Thematik, die viele Fragen und Verunsicherungen von Jugendlichen heute betrifft, aber auch wegen seiner klaren und gut verständlichen Sprache. – Aus dem Inhalt: In welcher Gesellschaft wollen wir leben?; Eine Auseinandersetzung mit den fünf Prinzipien der Katholischen Soziallehre; Weiterleben durch KI? – Diskussion von Filmszenen aus „Eternal You – Vom Ende der Endlichkeit“ (2024); Heutige, lebensbezogene Social-Media-Beispiele als Diskussionsanlass.
Menschsein im Zeitalter der KI – Die Enzyklika „Magnifica humanitas“ von Papst Leo XIV.
Die Ausgabe thematisiert nicht nur KI, sondern auch fundamentale Umbrüche und Veränderungen in der Technologie insgesamt sowie in Wirtschaft und Politik. Denn für Leo XIV. besteht eine enge und immer stärkere Wechselwirkung zwischen diesen drei Bereichen. Sein Rundschreiben eignet sich gut für eine Auseinandersetzung im RU: wegen der Brisanz der Thematik, die viele Fragen und Verunsicherungen von Jugendlichen heute betrifft, aber auch wegen seiner klaren und gut verständlichen Sprache. – Aus dem Inhalt: In welcher Gesellschaft wollen wir leben?; Eine Auseinandersetzung mit den fünf Prinzipien der Katholischen Soziallehre; Weiterleben durch KI? – Diskussion von Filmszenen aus „Eternal You – Vom Ende der Endlichkeit“ (2024); Heutige, lebensbezogene Social-Media-Beispiele als Diskussionsanlass.
Mein Fach Religion Sek. II (Kursstufe), auch Print-Verleih:
Steht doch in der Bibel … - Mit Mysterys biblischen Aussagen auf die Spur kommen
Die Ausgabe analysiert, wie Kinder und Jugendliche eine kritische Urteilskompetenz entwickeln können, um zwischen fundierten und instrumentalisierten Bibelinterpretationen zu unterscheiden. Dabei werden Mysterys als methodisches Werkzeug vorgestellt, die durch ihren problemorientierten Ansatz und spielerische Elemente die Lernenden dazu anregen, biblischen Aussagen genauer nachzugehen. Sie fördern ein hermeneutisches Bewusstsein und sensibilisieren für die Bedeutung, Bibeltexte im größeren Kontext zu verstehen und mit Hintergrundwissen zu erschließen.
Steht doch in der Bibel … - Mit Mysterys biblischen Aussagen auf die Spur kommen
Die Ausgabe analysiert, wie Kinder und Jugendliche eine kritische Urteilskompetenz entwickeln können, um zwischen fundierten und instrumentalisierten Bibelinterpretationen zu unterscheiden. Dabei werden Mysterys als methodisches Werkzeug vorgestellt, die durch ihren problemorientierten Ansatz und spielerische Elemente die Lernenden dazu anregen, biblischen Aussagen genauer nachzugehen. Sie fördern ein hermeneutisches Bewusstsein und sensibilisieren für die Bedeutung, Bibeltexte im größeren Kontext zu verstehen und mit Hintergrundwissen zu erschließen.